25.真正成为帮助
I． 喂养饥饿者
发问者：有许多实体有大怜悯。靠着将食物带给非洲闹饥荒的国家，将医药带给那些需要医疗照顾的人等许多方式，以减轻第三密度其他-自我的肉体上的问题。在很大程度上是无我地从事这些服务。这种举动创造的振动与绿色光芒或第四密度是和谐一致的。但它没有被第五密度的理解所平衡。这些（需要帮助的）实体们正在经验催化剂，更平衡的照顾应该是提供他们必须的学习。让他们可以抵达第四密度的觉知状态，而非直接照顾他们肉体的需要。这样说正确吗？
RA：这是不正确的。对于一个快要饿死的心/身/灵复合体，适当的回应是喂养他的身体。你可以从这个例子向外推测。另一方面，无论如何，你假设绿色光芒不如被智慧灌注的光来得精炼，这是正确的。智慧让一个实体能够从自身存有的品质来欣赏他对地球意识的贡献，而不会着重于期待可见成果的活动或行为。(B2, 42场)
II．父母和子女的关系
发问者：以亲子之间的教导/学习关系为例。什么形态的行为可以表现出能量中心的启动，依序从红色到紫罗兰色？
RA：一个实体，儿童或成人，并不是一件拿来弹奏的乐器。亲子间的适当教导/学习方法是双亲开放心胸，完全接纳孩子的存在性。这包含孩子实体在这个次元水平所带来的任何生活题材。除了双亲接受孩子的基本前提，有两件事在亲子关系上特别重要。
首先，不管是什么方式，双亲用来敬拜并感谢太一无限造物者的经验。如果可能的话，每天与孩子实体分享这种经验。
其次，双亲对于孩子的怜悯心，很大程度上可以通过认知得到锻炼。即孩子实体将从父母亲，也就是其他-自我身上学习到服务他人或服务自我的倾向。这是有些规则适宜于教导/学习的原因。（B2，42场）
III．在困难的时候给予扶助
发问者：你能给我将要进行的治疗一点建议吗？
RA：我们能给一个建议，其余的留给创造者。
认识自己就是创造者，对每个人都是有益的。
因此，每个人可以扶持另一个人，包括扶持自己，因着自我的谦卑的爱，如同创造者的。(B3, 75场)