当然，这样的语文教学和考试制度也能使孩子掌握基本的语文常识和写作技巧，但不可能激发出孩子们的写作兴趣，当然更很难写出精彩文章。学生如不能学会机械地“抄袭”，又怎能对付那像山一样压人的“高考”？而考试成绩的好坏，不单关系孩子的前程，老师的职称待遇也全仰赖于此。因此，单纯责备老师的教学或学生的“抄袭”恐怕于事无补，他们也很无奈。

现在的孩子还未出生，父母就极其殷切地开始“胎教”，幼儿阶段更抓紧智力开发，认为这是一生能否成功的基础。孩子上双语幼儿园，参加各种名目的学前班，又因为特长生在各阶段考试均可获得的“加分”，家长又强迫孩子们学习一些他们可能毫无兴趣的技能。我所居住的小区，不少孩子一到周末，除了参加各种补习，余下的时间还要弹那些他们毫无兴趣的钢琴曲。孩子们天性本喜欢唱歌，但考级式的训练使他们对音乐几近麻木。

这种疲于奔命般的应试教育，自然很少自由创造的空间。在我上学的年代，没有电子游戏，没有电视电脑，也缺乏当下如此丰厚的物质享受，但那时的孩子打乒乓跳皮筋弹球玩泥巴在胡同里疯跑，有现在的孩童远没有的自由与快乐。

不少文章表达这样的忧虑，认为现在的孩子不喜欢作文，写作能力低下，作文千篇一律。的确，孩子们不可能喜欢这样的“作文”，不可能对这样的“作文”有任何积极性。但这是应试教育对想象力的扼杀，是现行教育制度的缺陷。

三、中国人竟如此热爱“作文”

不久前，在朋友的怂恿下，我在新浪开了博客，才知道博客早已如火如荼，仅新浪网就有几千万注册用户，主流自然是年轻人。我既是后进，也不算年轻，但在其间看到了前所未有的“大气象”。且不说“中国博客网”，单说在新浪、网易、搜狐等门户网站，都有专门的博客频道。现在新浪博客的点击人数已超过其人气最旺的新闻频道和体育频道，成为当下的最大亮点，日点击量达两亿。

这真是一件让人惊诧的事。

开博自然要写博。许多博客日日更新，辛勤耕作。当然其中一些人是想借博客实现人生梦想，但绝大多数博友只是以这种形式作为交流平台，抒发情怀，结交知己，张扬个性，表达声音。没有人强迫他们写什么，也没有人为这种写作付酬。我闲暇时会去一些年轻人的博客游荡，很多博客虽然流量不大，但页面精美，文字清新，富有创意。

博客不可能“庸俗”，不可能“一般”，更不可能“抄袭”。只能充满生气，只能富有创意，只能独树一帜，只能日日更新。只有那些极富特色、非同一般的博客才会引来关注，这尤其激发了博客们的创造力和想象力。许多博主的敬业和认真比之那些公开发表并有稿酬的文字毫不逊色，网络创造了大量“与时俱进”的新语言。众多年轻人凭借这个“伟大的平台”操练，对汉语的学习与使用日日精进。

这是互联网创造的奇迹。

看到千军万马般奔腾的博客们使用着汉语并且攀比着日日创新的时候，我只能发出这样的慨叹：今天的年轻人竟如此热爱“作文”，这是出人意料的，用不着担心汉语会退化。

那么，从博客写作焕发出的生机，使今天的语文教学得到某种启示并有所改进，并不是一种奢求吧？